springbootC学院心理健康中心线上咨询小程序---附源码04738
摘要
随着大学生心理健康问题日益受到关注，建立一个高效的心理健康管理系统变得尤为重要。本论文提出并设计了一个基于Spring Boot的C学院心理健康中心线上咨询小程序系统，该系统旨在为学生、教师及管理员提供一个便捷的心理健康管理平台。通过系统，学生可以进行心理自测、在线咨询、查看心理知识、预约心理咨询等操作，教师可以管理咨询记录、发布通知信息并提供线上咨询服务，管理员则能够维护后台数据、管理用户信息、轮播图、公告、资源等内容。系统采用Spring Boot框架进行开发，前端通过小程序实现，确保了系统的稳定性和用户友好性。针对学生和教师的不同需求，系统实现了功能模块化，并通过合理的设计优化了用户体验。最终，系统不仅提升了心理健康管理工作的效率，还有效促进了校园心理健康教育的开展。
关键词：心理健康中心线上咨询 ；小程序；SpringBoot；MySQL
Abstract
With the increasing attention paid to the mental health issues of college students, establishing an efficient mental health management system has become particularly important. This paper proposes and designs an online consultation mini program system for the C College Mental Health Center based on Spring Boot. The system aims to provide a convenient mental health management platform for students, teachers, and administrators. Through the system, students can conduct psychological self testing, online counseling, view psychological knowledge, and make appointments for psychological counseling. Teachers can manage counseling records, publish notification information, and provide online counseling services. Administrators can maintain backend data, manage user information, slideshows, announcements, resources, and other content. The system is developed using the Spring Boot framework, and the front-end is implemented through mini programs to ensure system stability and user friendliness. In response to the different needs of students and teachers, the system has achieved functional modularization and optimized user experience through reasonable design. Ultimately, the system not only improved the efficiency of mental health management work, but also effectively promoted the development of campus mental health education.
Keywords: Online consultation for mental health center; Mini program; SpringBoot； MySQL
目录
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.3 主要研究内容
1.4 论文结构与章节安排
2 相关技术介绍
2.1 Java语言
2.2 微信开发者
2.3 springboot框架
2.4 MySQL数据库
3 需求分析
3.1 功能需求分析
3.1.1 用户端功能
3.1.2 管理端功能
3.2 非功能需求分析
3.3 可行性分析
3.3.1 技术可行性
3.3.2 操作可行性
3.3.3 经济可行性
3.4 系统总体流程设计
3.4.1 操作流程分析
3.4.2 登录流程分析
3.4.3 信息添加流程分析
3.4.4 信息删除流程分析
4 系统设计
4.1 系统架构设计
4.2 系统总体功能设计
4.3 数据库设计
4.3.1 概念设计
4.3.2 数据库表设计
5 系统实现
5.1 用户功能实现
5.1.1 注册登录
5.1.2 用户首页
5.1.3 心理知识
5.1.4 老师信息
5.1.5 我的
5.2 管理员功能实现
5.2.1 后台首页管理
5.2.2 系统用户管理
5.2.3 资源管理
5.2.4 咨询预约管理
5.2.5 交流管理
5.2.6 咨询记录管理
6 系统测试
6.1 测试目的
6.2 测试方法
6.3 测试内容
6.4 测试结论
7 总结
参考文献
致谢
系统核心代码设计
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用户登录
修改密码
修改数据
删除数据
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绪论
- 研究背景与意义
- 研究背景
- 研究背景与意义
随着社会的快速发展和生活压力的不断增大，大学生群体面临着诸多心理健康问题。学业压力、人际关系困扰以及职业规划的不确定性常常导致学生产生焦虑、抑郁等心理困扰。尤其是在大学阶段，学生逐渐走向社会，心理健康问题开始显现并加重，传统的线下心理辅导模式面临诸多挑战，如资源不足、学生参与度低以及心理咨询的保密性等问题。因此，开展心理健康服务，及时为学生提供专业的心理咨询和干预显得尤为重要。当前，许多学校已经意识到这一问题，并着手建设心理健康服务平台，希望通过信息化手段来提高管理效率、促进学生心理健康。
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- 研究意义
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通过设计并实现基于Spring Boot的心理健康管理系统，不仅能够为学生提供一个便捷的在线平台，便于他们随时进行心理咨询、预约和心理自测，同时也能为学校提供一个更加高效的管理工具，方便教师和管理员对心理健康服务进行管理。该系统将传统的线下咨询模式转化为线上服务，不仅可以突破时间和空间的限制，还能更好地保护学生的隐私，减少传统面对面咨询中的一些不便。此外，系统还能够积累学生的心理健康数据，帮助学校从数据层面更好地了解学生群体的心理健康状况，进而为后续的心理健康干预提供有效依据。通过这一系统的实施，能够为学生提供及时有效的心理支持，并提升学校心理健康服务的整体水平。
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- 国内外研究现状
在国外，心理健康服务体系早已相对成熟，许多高校已经建立了完善的线上心理健康管理平台。例如，美国的“心理健康在线”平台为学生提供心理咨询预约、心理健康自测、心理支持群体等功能，能够快速响应学生需求并提供心理疏导服务。此外，欧洲的许多高校也纷纷推出了类似的线上心理咨询平台，借助信息化技术促进学生的心理健康管理。在这些平台上，心理咨询师通过线上沟通为学生提供专业帮助，并根据学生的需求进行个性化的干预与支持。随着互联网技术的迅速发展，许多国家也开始将线上心理健康管理与线下服务相结合，进一步提高了心理健康服务的覆盖面和及时性。
国内高校的心理健康服务体系起步较晚，但近年来随着大学生心理健康问题的日益突出，各大高校已经逐渐重视并开始探索线上心理健康管理平台的建设。部分高校已经开展了线上心理咨询服务，利用微信小程序、APP等工具为学生提供心理健康自测、心理咨询预约等服务。例如，北京大学、清华大学等高校都已建立了线上心理健康管理平台，提供心理自测、心理辅导预约等服务，帮助学生快速应对心理问题。然而，整体而言，国内大部分高校的心理健康服务还处于起步阶段，系统功能较为简单，缺乏有效的个性化服务和数据支持，难以满足学生多元化、个性化的心理健康需求。
国内外在心理健康管理系统的研究和实践方面取得了一定进展，国外的系统相对成熟，功能全面，且融合了更多的信息化手段，提供了较为高效和便捷的服务。而国内的相关研究虽然起步较晚，但近年来随着技术的不断发展，逐渐得到了重视并有所进展。尽管如此，国内高校的心理健康管理系统在功能设计和服务深度上与国外仍存在差距，未来在系统的完善与优化上仍有很大的发展空间。
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- 主要研究内容
本研究设计并实现了基于Spring Boot框架的大学生心理健康中心线上咨询小程序系统。系统根据不同用户角色（管理员、学生、教师）设置了多个功能模块，管理员负责信息管理和用户管理，学生可进行心理自测、预约咨询、查看心理知识，教师则管理咨询记录并与学生互动。系统采用Spring Boot作为后端框架，前端通过微信小程序实现，数据库使用MySQL确保高效稳定的数据存储。为了保障用户隐私，系统采用了加密技术保障数据传输安全，严格的权限管理避免信息泄露。此外，系统在开发过程中通过多轮测试，优化了各项功能，确保了稳定性与高效响应。系统为学生提供了便捷的心理健康管理服务，教师和管理员可以高效管理数据与记录，推动了高校心理健康管理的数字化转型。该系统不仅提升了心理健康服务的覆盖面和及时性，还具备较强的实用性，为高校心理健康管理提供了有力支持。
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- 论文结构与章节安排
本文的结构按逻辑顺序分为以下几个章节：
第1章绪论，本章节介绍研究背景和意义，回顾当前研究现状，并阐明本文主要组织结构。
第2章系统关键技术，本章节将对C学院心理健康中心线上咨询小程序 的实现关键技术进行简要介绍。
第3章系统分析，本章节基于市场调研，分析C学院心理健康中心线上咨询小程序 的可行性、功能、角色、性能等需求，明确各模块的业务需求。
第4章系统设计，本章节详细阐述系统的整体架构设计，包括前后端结构、数据库设计及功能模块的设计思路。
第5章系统实现，本章节介绍系统各主要模块的具体实现，包括代码示例、业务逻辑及界面设计等。
第6章系统测试，本章节描述系统的测试方法及结果，分析系统的性能、稳定性及用户反馈。
第7章结论，本章节对主要对研究成果进行总结。
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相关技术介绍
- Java语言
Java作为一种面向对象的编程语言，最初由Sun Microsystems公司在1995年推出。它具备跨平台性、高度抽象性以及丰富的类库支持等核心特性。通过Java虚拟机（JVM），Java语言实现了平台无关性，使得程序能够在安装了相应JVM的不同操作系统上运行。这一特性使Java成为开发跨平台应用的首选语言之一[1]。Java的语法结构与C语言相近，采用类和对象的概念，并支持封装、继承和多态等面向对象的基本特性。此外，Java语言还提供了异常处理机制、垃圾回收、线程管理和网络编程等功能，这些特性使其在处理高并发和大规模分布式系统时表现出色。
在Java应用开发过程中，开发者首先编写Java源代码，随后通过Java编译器（javac）将其编译为字节码（bytecode）。字节码随后由JVM进行解释或通过即时编译（JIT）技术转换为机器码并执行[2]。Java广泛应用于桌面应用、Web应用、企业级应用和移动设备应用的开发。其强大的多线程支持功能使得并发编程变得便捷。为了提升开发效率，Java提供了丰富的API，涵盖数据结构、I/O操作、网络编程和图形用户界面（GUI）等方面。此外，Java生态系统中还包含Spring、Hibernate等广泛使用的开发框架，这些框架进一步提升了开发者的开发效率。
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- 微信开发者
微信开发者通过微信小程序平台为用户提供了更加便捷和高效的服务体验。微信小程序作为一种无需安装、即用即走的应用，极大地方便了用户在各种场景下的操作。开发者可以利用微信小程序的开放接口，结合微信的社交功能，开发出功能丰富、用户体验优秀的应用[3]。作为开发者，需要掌握微信小程序的框架、前端开发技术（如WXML、WXSS、JavaScript）以及后台开发技术，进行功能模块设计和数据交互。通过与微信平台的深度集成，开发者不仅可以快速构建应用，还能够借助微信的庞大用户基础，快速推广和获得反馈，为用户提供个性化、精准的服务[4]。
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- springboot框架
Spring Boot 是一个开源的 Java 框架，用于简化基于 Spring 的应用开发。通过自动化配置和内嵌的嵌入式服务器（如 Tomcat、Jetty），Spring Boot 减少了开发者在配置和部署过程中的工作量。框架遵循“约定大于配置”的设计原则，避免了繁琐的 XML 配置，提供了简洁的 Java 配置和属性文件管理方式[5]。此外，Spring Boot 还包括生产级特性，如健康检查、日志管理和监控，帮助开发者更好地管理应用。开发者可以通过 Spring Initializr 或集成开发环境（IDE）快速创建符合生产环境要求的项目[6]。Spring Boot 适用于多种应用场景，包括微服务架构、Web 应用和批处理任务等。通过简化配置、自动化处理和集成常用功能，Spring Boot 显著提高了 Java 开发的效率和灵活性。
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- MySQL数据库
MySQL 是一种开源的关系型数据库管理系统（RDBMS），由 Oracle 公司负责维护与支持。作为广泛应用于 Web 开发和企业级应用的数据库系统，MySQL 支持使用 SQL（结构化查询语言）执行数据管理、查询、更新及删除操作。其核心特性涵盖事务处理支持、数据一致性保障、表关联操作以及高效的数据存储与检索能力[7]。MySQL 能够满足从小型应用到大规模 Web 系统的数据存储需求，展现出良好的可扩展性和高性能表现。
MySQL 数据库通过遵循 ACID（原子性、一致性、隔离性、持久性）原则，确保在涉及多个数据操作时，数据的一致性和完整性得以维持。此外，MySQL 提供了视图、存储过程、触发器等数据库对象，以增强数据库的功能性和灵活性。为了实现数据备份和高可用性配置，MySQL 支持主从复制和分区技术，同时能够处理海量数据的分布式存储与负载均衡。其查询优化器可以根据查询语句和数据表结构自动选择最优化的执行计划，从而提升查询效率。凭借高效的性能和强大的功能，MySQL 在 Web 应用、数据仓库、企业管理系统等多个领域得到广泛应用，成为企业级应用开发中常用的数据库管理系统之一。
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需求分析
- 功能需求分析
在统一建模语言（UML）中，用例图是一种行为图，用于描述系统功能需求以及系统与外部参与者之间的交互关系。通过展示用例与参与者之间的关联，用例图能够清晰地呈现系统所提供的服务和功能。其核心元素涵盖参与者、用例、系统边界以及它们之间的关系，旨在帮助开发人员和利益相关者深入理解系统需求和功能交互。用例图通常应用于需求分析阶段，用于明确系统的功能范围。本文将基于角色模块对系统进行需求分析。
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- 用户端功能
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学生用户可进行注册登录、互动社区、心理知识、线上咨询、心理自测、老师信息、心理知识、互动社区、我的（收藏、基本信息、咨询预约、咨询记录、通知消息、互动社区、评论）等信息。
教师用户可进行互动社区、心理知识、线上咨询、老师信息、心理知识、我的（收藏、基本信息、老师信息、咨询预约、咨询记录、通知消息、评论）等信息。
用户用例图如图3-1所示。
图3-1 学生、教师用户用例图
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- 管理端功能
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管理员可登录系统进行管理系统用户、教师信息管理、咨询预约管理、咨询记录管理、通知消息管理、系统管理、公告信息管理、资源管理、交流管理等信息。
管理员用例图如图3-2所示。
图3-2 管理员用例图
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- 非功能需求分析
1.可用性需求
系统必须具备高可用性，以确保其在各种使用场景下能够稳定运行。为满足可用性要求，系统应当具备自恢复能力和冗余机制，避免因单点故障而导致的服务中断。具体而言，系统的部署架构应支持负载均衡和集群配置，通过多个实例的协作提高整体系统的可用性。系统应提供详尽的监控与告警机制，能够实时追踪系统运行状态，及时发现潜在问题并触发自动恢复操作或通知管理员。在用户体验方面，系统需要提供清晰的错误提示信息，并能够在发生异常时通过回滚操作或其他容错机制，保证用户的操作不受到严重影响。
2.可靠性需求
可靠性要求系统在长时间运行中保持稳定，能够有效应对各种可能的故障和压力。系统设计应支持高可用的数据库架构，采用数据库主从复制、分片等技术以实现数据的可靠存储与访问。应用层应具备容错能力，在面对硬件故障、网络中断等意外情况时，能够保持系统的正常服务或在故障恢复后迅速恢复数据和业务流程。系统应具备日志记录功能，能够全面记录操作过程和异常信息，从而为问题追踪与系统优化提供数据支持。系统的可靠性还需要通过压力测试和稳定性测试来验证，确保在大规模用户访问及高并发场景下能够正常运行，不发生崩溃或数据丢失现象。
3.安全性需求
系统的安全性需求必须得到高度重视，确保系统和用户数据的保密性、完整性和可用性。为实现数据安全，系统应采用加密技术，特别是在用户认证、敏感数据传输和存储过程中，采用SSL/TLS协议进行加密通信，确保数据在传输过程中不被窃取或篡改。系统应支持用户身份验证与授权管理，采用如OAuth、JWT等安全机制防止未授权访问。访问控制应细化到资源级别，确保不同角色的用户只能访问其权限范围内的功能。为了防止恶意攻击，系统还应加强对常见攻击方式（如SQL注入、XSS攻击、CSRF攻击等）的防护，通过输入验证、输出转义、会话管理等技术措施提高系统的安全性。系统应定期进行安全审计与漏洞扫描，及时发现并修补可能的安全漏洞，保障系统的长期安全运营。
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- 可行性分析
- 技术可行性
- 可行性分析
系统采用当前主流的SpringBoot和Vue.js开发框架，具备良好的技术基础。这些技术已被广泛应用于多种商业项目，具备成熟的文档和社区支持，便于开发获取必要的资源与解决方案。个人拥有丰富的相关技术经验，能够有效应对潜在技术挑战。所需的软硬件资源易于获取，且具备良好的兼容性，降低了技术实现的难度。
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- 操作可行性
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系统具备直观友好的用户界面，支持简便的导航和功能访问，极大地提升了用户的使用体验。系统提供了自定义的工作流程和角色权限管理，使不同层级的用户能够快速上手，完成各自的任务。
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- 经济可行性
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系统所使用的软件为开源技术，降低了使用费用，同时硬件成本较低，使得整体初始投入相对合理，具备较高性价比。因此，系统在经济上是完全可行的。
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- 系统总体流程设计
- 操作流程分析
- 系统总体流程设计
用户从“系统登录界面”开始，输入用户名和密码后，系统验证其信息是否正确。如果验证通过，则进入功能界面并进一步进入功能处理界面，最后流程结束；如果验证失败，则显示“信息错误”，用户需要重新输入。数据库支持验证过程。如图3-3所示。
图3-3程序操作流程图
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- 登录流程分析
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用户输入账号和密码后，系统首先判断账号是否正确，若不正确则提示“账号错误”；如果账号正确，则继续判断密码是否正确，若密码错误则提示“密码错误”；若账号和密码均正确，则显示“登录成功”，最后结束流程。如图3-4所示。
图3-4程序登录流程图
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- 信息添加流程分析
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系统开始后自动生成编号，用户输入数据。系统判断输入的数据是否合法，若不合法则返回重新输入；若合法，则将数据写入数据库，最后结束流程。如图3-5所示。
图3-5 信息添加流程图
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- 信息删除流程分析
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用户首先选择需要删除的记录，然后系统判断是否执行删除操作。如果用户选择不删除，则返回重新选择；如果选择删除，则更新数据库完成记录删除操作，最后结束流程。如图3-6所示。
图3-6信息删除流程图
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系统设计
- 系统架构设计
系统采用SpringBoot 框架开发，该系统分为VIEW层、Controller层、Model层、DAO层和持久化数据存储层，VIEW层支持电脑浏览器访问系统。VIEW 层与 Controller 层紧密结合并系协同工作，共同完成前台页面的数据展示；Controller层为控制层，通过接收前端请求的参数进行业务处理，返回指定的路径或数据；Model层主要是服务层，用于业务逻辑处理；DAO 和持久化层，主要用于访问数据库和持久化数据[17]。整个系统架构如图4-1所示。
图4-1 系统架构图
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- 系统总体功能设计
通过整体功能模块设计，我们将根据需求分析的结果，将系统的功能划分为不同的模块。每个模块负责实现特定的功能，并与其他模块进行协作。我们将详细定义每个模块的输入、输出、处理逻辑和相互依赖关系。系统总体功能模块图如下图所示。系统功能结构图如图4-2所示。
图4-2 系统功能结构图
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- 数据库设计
在进行数据库设计时，概念设计帮助明确系统的整体结构和需求。在这一阶段，需要确定实体、属性以及它们之间的关系，为后续的数据库表设计奠定基础。接下来，将深入探讨数据库表设计的具体细节，实现更高效的数据存储和管理。
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- 概念设计
-
概念设计是数据库设计的第一步，其主要目标是对系统的数据需求进行全面的理解和抽象[18]。在这一阶段，通过建立实体-关系模型（ER模型）来识别系统中的关键实体、属性及其相互关系。概念设计的输出是一个清晰的ER图，作为后续数据库表设计的基础。以下将展示系统的全局E-R图以及各个实体的属性图。
系统全局E-R图如图4-3所示。
图4-3 系统E-R图
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- 数据库表设计
-
这一阶段的重点是将概念模型转换为实际的数据库结构，包括表的创建、字段的定义及数据类型的选择。每个实体通常对应于数据库中的一张表，而实体的属性则转化为表的列[8]。以下是系统的数据库表设计展示。
表 4-1-access_token（登陆访问时长）
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擅长领域
6
student_users
int
否
否
学生用户
7
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varchar
64
否
否
学生姓名
8
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datetime
否
否
预约时间
9
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varchar
64
否
否
咨询结果
10
consulting_records
text
65535
否
否
咨询记录
11
consultation
text
65535
否
否
咨询情况
12
create_time
datetime
是
否
创建时间
13
update_time
timestamp
是
否
更新时间
14
source_table
varchar
255
否
否
来源表
15
source_id
int
否
否
来源ID
16
source_user_id
int
否
否
来源用户
表 4-10-evaluation（测评问卷）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
exam_id
mediumint
是
是
问卷id
2
name
varchar
32
是
否
问卷名称
3
duration
int
否
否
答题时长
4
status
varchar
10
否
否
状态：启用、禁用
5
create_time
timestamp
是
否
创建时间
6
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-11-evaluation_question（题目）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
exam_question_id
mediumint
是
是
题目ID
2
type
varchar
20
否
否
类型
3
title
varchar
255
否
否
题目
4
question_item
varchar
500
否
否
选项
5
question_order
int
否
否
排序
6
exam_id
mediumint
是
是
所属问卷
7
create_time
timestamp
是
否
创建时间
8
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-12-evaluation_user_answer（用户答题）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
user_answer_id
mediumint
是
是
用户答题ID
2
user_id
mediumint
是
否
用户ID
3
exam_id
mediumint
是
是
考试ID
4
score
double
否
否
分数
5
answers
text
65535
否
否
答案
6
comment_state
tinyint
否
否
点评状态
7
nickname
varchar
255
否
否
提交人
8
create_time
timestamp
是
否
创建时间
9
update_time
timestamp
是
否
更新时间
10
comment_desc
varchar
255
否
否
评语
表 4-13-forum（论坛）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
forum_id
mediumint
是
是
论坛ID
2
display
smallint
是
否
排序
3
user_id
mediumint
是
否
用户ID
4
nickname
varchar
16
否
否
昵称
5
praise_len
int
否
否
点赞数
6
hits
int
是
否
访问数
7
title
varchar
125
是
否
标题
8
keywords
varchar
125
否
否
关键词
9
description
varchar
255
否
否
描述
10
url
varchar
255
否
否
来源地址
11
tag
varchar
255
否
否
标签
12
img
text
65535
否
否
封面图
13
content
longtext
4294967295
否
否
正文
14
create_time
timestamp
是
否
创建时间
15
update_time
timestamp
是
否
更新时间
16
avatar
varchar
255
否
否
发帖人头像
17
type
varchar
64
是
否
论坛分类
18
istop
int
是
否
是否置顶
表 4-14-forum_type（论坛分类）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
type_id
smallint
是
是
分类ID
2
name
varchar
16
是
否
分类名称
3
description
varchar
255
否
否
描述
4
url
varchar
255
否
否
外链地址
5
father_id
smallint
是
否
上级分类ID
6
icon
varchar
255
否
否
分类图标
7
create_time
timestamp
是
否
创建时间
8
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-15-hits（用户点击）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
hits_id
int
是
是
点赞ID
2
user_id
int
是
否
点赞人
3
create_time
timestamp
是
否
创建时间
4
update_time
timestamp
是
否
更新时间
5
source_table
varchar
255
否
否
来源表
6
source_field
varchar
255
否
否
来源字段
7
source_id
int
是
否
来源ID
表 4-16-notice（公告）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
notice_id
mediumint
是
是
公告ID
2
title
varchar
125
是
否
标题
3
content
longtext
4294967295
否
否
正文
4
create_time
timestamp
是
否
创建时间
5
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-17-notification_message（通知消息）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
notification_message_id
int
是
是
通知消息ID
2
teacher_user
int
否
否
老师用户
3
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varchar
64
否
否
老师姓名
4
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varchar
64
否
否
老师性别
5
areas_of_expertise
varchar
64
否
否
擅长领域
6
student_users
int
否
否
学生用户
7
student_name
varchar
64
否
否
学生姓名
8
notification_title
varchar
64
否
否
通知标题
9
notification_type
varchar
64
否
否
通知类型
10
notification_time
datetime
否
否
通知时间
11
notification_content
text
65535
否
否
通知内容
12
create_time
datetime
是
否
创建时间
13
update_time
timestamp
是
否
更新时间
14
source_table
varchar
255
否
否
来源表
15
source_id
int
否
否
来源ID
16
source_user_id
int
否
否
来源用户
表 4-18-praise（点赞）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
praise_id
int
是
是
点赞ID
2
user_id
int
是
是
点赞人
3
create_time
timestamp
是
否
创建时间
4
update_time
timestamp
是
否
更新时间
5
source_table
varchar
255
否
否
来源表
6
source_field
varchar
255
否
否
来源字段
7
source_id
int
是
否
来源ID
8
status
tinyint
是
否
点赞状态:1为点赞，0已取消
表 4-19-score（评分）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
score_id
int
是
是
评分ID
2
user_id
int
是
否
评分人
3
nickname
varchar
64
否
否
昵称
4
score_num
double
是
否
评分
5
create_time
timestamp
是
否
创建时间
6
update_time
timestamp
是
否
更新时间
7
source_table
varchar
255
否
否
来源表
8
source_field
varchar
255
否
否
来源字段
9
source_id
int
是
否
来源ID
表 4-20-slides（轮播图）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
slides_id
int
是
是
轮播图ID
2
title
varchar
64
否
否
标题
3
content
varchar
255
否
否
内容
4
url
varchar
255
否
否
链接
5
img
varchar
255
否
否
轮播图
6
hits
int
是
否
点击量
7
create_time
timestamp
是
否
创建时间
8
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-21-student_users（学生用户）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
student_users_id
int
是
是
学生用户ID
2
student_no
varchar
64
是
是
学生学号
3
student_name
varchar
64
否
否
学生姓名
4
student_mobile_phone
varchar
16
是
是
学生手机
5
examine_state
varchar
16
是
否
审核状态
6
user_id
int
是
否
用户ID
7
create_time
datetime
是
否
创建时间
8
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-22-teacher_information（老师信息）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
teacher_information_id
int
是
是
老师信息ID
2
teacher_user
int
否
否
老师用户
3
teachers_name
varchar
64
否
否
老师姓名
4
teacher_gender
varchar
64
否
否
老师性别
5
areas_of_expertise
varchar
64
否
否
擅长领域
6
years_of_employment
varchar
64
否
否
从业年限
7
teacher_picture
varchar
255
否
否
老师图片
8
working_experience
text
65535
否
否
从业经历
9
personal_introduction
text
65535
否
否
个人介绍
10
hits
int
是
否
点击数
11
praise_len
int
是
否
点赞数
12
collect_len
int
是
否
收藏数
13
comment_len
int
是
否
评论数
14
consultation_appointment_limit_times
int
是
否
预约限制次数
15
create_time
datetime
是
否
创建时间
16
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-23-teacher_user（老师用户）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
teacher_user_id
int
是
是
老师用户ID
2
teachers_name
varchar
64
否
否
老师姓名
3
teacher_no
varchar
64
是
是
老师工号
4
teacher_mobile_phone
varchar
16
是
是
老师手机
5
examine_state
varchar
16
是
否
审核状态
6
user_id
int
是
否
用户ID
7
create_time
datetime
是
否
创建时间
8
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-24-upload（文件上传）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
upload_id
int
是
是
上传ID
2
name
varchar
64
否
否
文件名
3
path
varchar
255
否
否
访问路径
4
file
varchar
255
否
否
文件路径
5
display
varchar
255
否
否
显示顺序
6
father_id
int
否
否
父级ID
7
dir
varchar
255
否
否
文件夹
8
type
varchar
32
否
否
文件类型
表 4-25-user（用户账户）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
user_id
int
是
是
用户ID
2
state
smallint
是
否
账户状态：(1可用|2异常|3已冻结|4已注销)
3
user_group
varchar
32
否
否
所在用户组
4
login_time
timestamp
是
否
上次登录时间
5
phone
varchar
11
否
否
手机号码
6
phone_state
smallint
是
否
手机认证：(0未认证|1审核中|2已认证)
7
username
varchar
16
是
否
用户名
8
nickname
varchar
16
否
否
昵称
9
password
varchar
64
是
否
密码
10
varchar
64
否
否
邮箱
11
email_state
smallint
是
否
邮箱认证：(0未认证|1审核中|2已认证)
12
avatar
varchar
255
否
否
头像地址
13
open_id
varchar
255
否
否
针对获取用户信息字段
14
create_time
timestamp
是
否
创建时间
表 4-26-user_chat_friend（聊天用户好友）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
user_chat_friend_id
int
是
是
ID
2
user_id
int
是
否
用户ID
3
friend_user_id
int
是
否
用户好友ID
4
friend_user_name
varchar
255
否
否
好友名称
5
create_time
timestamp
是
否
创建时间
6
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-27-user_chat_group（聊天用户群聊）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
user_chat_group_id
int
是
是
ID
2
group_id
int
否
否
群聊ID
3
group_name
varchar
255
否
否
群聊名称
4
user_id
int
否
否
用户ID
5
create_time
timestamp
是
否
创建时间
6
update_time
timestamp
是
否
更新时间
表 4-28-user_chat_read（聊天用户消息）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
user_chat_read_id
varchar
255
是
是
ID
2
user_id
int
否
否
接收人ID
3
send_user_id
int
否
否
发送人ID
4
group_id
int
否
否
群聊ID
5
type
int
否
否
类型1-点对点消息，2-群聊消息
6
create_time
timestamp
否
否
时间
7
message
text
65535
否
否
消息
表 4-29-user_group（用户组）
编号
字段名
类型
长度
是否非空
是否主键
注释
1
group_id
mediumint
是
是
用户组ID
2
display
smallint
是
否
显示顺序
3
name
varchar
16
是
否
名称
4
description
varchar
255
否
否
描述
5
source_table
varchar
255
否
否
来源表
6
source_field
varchar
255
否
否
来源字段
7
source_id
int
是
否
来源ID
8
register
smallint
否
否
注册位置
9
create_time
timestamp
是
否
创建时间
10
update_time
timestamp
是
否
更新时间
-
系统实现
- 用户功能实现
- 注册登录
- 用户功能实现
用户需通过注册功能创建个人账号，填写必要的个人信息（如用户名、密码、联系方式等），并完成邮箱或手机验证码验证。注册后，用户可以通过输入账号和密码进行登录，进入系统主页。注册登录如图5-1、5-2所示。
图5-1 用户注册界面图
图5-2 用户登录界面图
-
-
- 用户首页
-
首页是学生用户进入系统后的第一界面，展示了老师信息的最新动态、热门活动推荐及活动资讯等内容。通过简洁的布局和直观的导航，学生可以快速浏览和了解当前校园的活动信息。此外，首页还会展示系统的通知、公告及个性化推荐，使学生能够轻松获取与自己兴趣相关的活动信息。用户首页界面如图5-4所示。
图5-4 用户首页界面图
-
-
- 心理知识
-
心理知识模块展示各种心理健康的科普文章和资讯，帮助学生和教师提升心理健康认知和自我调节能力。如图5-3所示
图5-3 心理资讯界面图
-
-
- 老师信息
-
老师信息模块提供教师的专业背景和联系方式，学生可以查看并选择适合的教师进行心理咨询。并可以进行预约等操作。界面如图5-4所示。
5-4老师信息界面图
学生可以在咨询预约模块选择时间并预约心理咨询，教师可管理和确认预约请求。界面如图5-5所示。
图5-5 预约记录界面
-
-
- 我的
-
“我的”功能包括收藏心理知识、查看和编辑基本信息、管理咨询预约、查看咨询记录、接收通知消息、参与互动社区、以及对服务进行评论。界面如图5-6所示。
图5-6（教师）我的界面图
“我的”功能包括收藏心理知识、查看和编辑基本信息、预约心理咨询、查看咨询记录、接收通知消息、参与互动社区、以及对服务进行评论。界面如图5-7所示。
图5-7（学生）我的界面图
-
- 管理员功能实现
- 后台首页管理
- 管理员功能实现
后台首页展示系统的整体概况，包括最新通知、系统运行状态和各项管理功能的快捷入口，方便管理员进行管理操作。界面如图5-8所示。
图5-8 后台首页界面图
-
-
- 系统用户管理
-
管理员可查看和管理所有系统用户的信息，包括管理员、学生和教师用户的基本资料、权限设置和账户状态。如图5-9所示。
图5-9 系统用户管理界面图
-
-
- 资源管理
-
管理员可管理心理健康资源，包括上传和分类心理知识、设置心理自测内容，丰富系统的资源库。界面如图5-10所示。
图5-10 资源管理界面图
-
-
- 咨询预约管理
-
管理员可以查看、管理和审核学生的心理咨询预约情况，确保预约流程的顺畅与合理安排。界面如图5-11所示。
图5-11咨询预约管理界面图
-
-
- 交流管理
-
交流管理功能帮助管理员管理互动社区的内容，创建社区分类，监控社区的互动，确保内容的健康和合规性。界面如图5-12所示。
图5-12 交流管理界面图
-
-
- 咨询记录管理
-
管理员能够查看和管理所有的心理咨询记录，确保数据的完整性和保密性，便于后续分析与管理。界面如图5-13所示。
图5-13咨询记录管理界面图
-
系统测试
- 测试目的
测试的主要目的是确保系统的功能和性能满足预期的需求，同时识别和修复潜在的缺陷。通过系统测试，可以验证各个功能模块的正确性和稳定性，确保系统在不同使用场景下的表现符合设计要求。测试目的包括确认系统功能的完整性、验证数据处理的准确性、评估系统的性能和安全性。测试还可以提高用户满意度，保证用户在使用系统时获得流畅和可靠的体验。通过全面的测试，可以降低后期维护成本，减少系统上线后出现故障的风险，从而保障系统的长期稳定运行。
-
- 测试方法
在本系统中，测试方法主要依赖于测试用例的设计与执行。测试用例是根据系统需求文档编写的，覆盖所有功能模块及其边界情况。每个测试用例包含输入数据、预期结果和实际结果的对比，以验证系统的功能是否按预期工作。
常见的测试用例包括功能测试用例、边界测试用例和异常测试用例[9]。功能测试用例针对系统的各项功能进行验证；边界测试用例则侧重于输入数据的边界条件，验证系统在极端情况下是否能够稳定运行；异常测试用例则用于验证系统在处理错误输入或异常情况时的反应。本文选择功能测试用例进行系统测试。
在测试执行过程中，记录每个用例的执行结果，并根据实际结果与预期结果的对比，判断系统是否存在缺陷。通过系统化的测试用例执行，可以有效提高测试的覆盖率和效率，为系统的最终上线提供保障。
-
- 测试内容
表6-1管理员功能测试用例表
测试项
测试步骤
预期结果
实际结果
管理员登录
1. 进入后台管理页面2. 输入有效的管理员账号和密码3. 点击登录按钮
成功登录并进入管理后台界面
成功登录并进入管理后台界面
轮播图管理
1. 登录后台2. 进入轮播图管理页面3. 添加、编辑或删除轮播图
轮播图成功添加、编辑或删除
轮播图成功添加、编辑或删除
心理知识管理
1. 登录后台2. 进入心理知识管理页面3. 发布、编辑或删除心理知识
公告成功发布、编辑或删除
公告成功发布、编辑或删除
用户管理
1. 登录后台2. 进入用户管理页面3. 查看、编辑、删除用户
成功查看、修改用户信息、删除用户
成功查看、修改用户信息、删除用户
咨询记录管理
1. 登录后台2. 进入咨询记录管理页面3. 添加、编辑或删除测评内容
咨询记录成功添加、编辑或删除
咨询记录成功添加、编辑或删除
老师信息管理
1. 登录后台2. 进入老师信息管理页面3. 添加、编辑或删除老师信息
老师信息成功添加、编辑或删除
老师信息成功添加、编辑或删除
表6-2用户功能测试用例表
测试项
测试步骤
预期结果
实际结果
注册与登录
1. 进入注册页面2. 输入有效的用户名和密码3. 点击注册按钮
成功注册并进入系统主页
成功注册并进入系统主页
咨询记录
1. 登录系统2. 进入咨询记录页面3. 选择反馈的问题并填写提交
成功进行咨询记录，系统自动显示结果
成功进行咨询记录，系统自动显示结果
老师信息
1. 登录系统2. 进入老师信息页面3. 浏览老师信息详情
成功浏览或查看老师信息
成功浏览、查看老师信息
个人信息管理
1. 登录系统2. 进入个人中心页面3. 修改个人信息
成功修改个人信息，并保存
成功修改个人信息，并保存
收藏功能
1. 登录系统2. 在老师信息点击收藏3. 进入“我的收藏”页面查看
成功收藏老师信息，并可在个人中心查看
成功收藏老师信息，并可在个人中心查看
-
- 测试结论
通过对C学院心理健康中心线上咨询小程序 进行全面的功能测试，结果表明系统在各项功能模块上均表现良好。管理员功能模块如用户管理、资源管理、咨询记录管理等能够顺利执行，确保平台正常运营。用户功能模块，如注册登录、咨询记录、老师信息浏览与收藏等，也能高效运行，帮助用户参加活动的效率。系统的性能稳定，能够在高并发情况下保持流畅的用户体验。界面简洁直观，操作便捷，满足用户对老师信息、咨询记录多方面的需求。整体而言，本系统功能完善，性能优秀，具备广泛的应用前景。
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总结
基于Spring Boot框架开发的C学院心理健康中心线上咨询小程序旨在为学生提供便捷的心理健康管理服务。该系统通过微信小程序平台实现，集成了心理自测、在线咨询、心理知识分享、互动社区等功能，帮助学生及时获得心理支持，同时也便于教师和管理员高效管理咨询记录和预约。系统采用了高性能的技术架构，确保数据安全性和隐私保护，通过加密技术和权限管理防止信息泄露。通过这个平台，学生可以随时预约咨询、参与自测，教师能够更好地管理和服务学生，管理员则能全面掌控系统的各项功能与数据。整体系统的设计不仅提升了心理健康服务的覆盖面和效率，也为高校心理健康服务的数字化转型提供了创新解决方案。
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致谢
在本项目的实施过程中，许多人给予了我无私的支持和帮助，令我深感感谢。
我要衷心感谢我的指导老师。不仅在项目的初期提供了宝贵的建议，还在整个过程中给予了我细致入微的指导。专业知识和严谨态度始终激励着我，让我在遇到困难时能够保持信心，继续前行。每一次的讨论都让我对项目有了更深刻的理解，帮助我克服了许多技术难题。
我也要感谢参与用户测试的同学们。你们的反馈和建议为我们系统的优化提供了重要的参考，帮助我们更好地理解用户需求。正是因为有了你们的参与，我们才能够不断改进，提升系统的用户体验。感谢所有支持我的家人和朋友。你们的理解与鼓励让我在项目的紧张时刻始终能够保持积极的心态，成为我前进的动力。每当我遇到挑战时，想到你们的支持，我就能够重新振作，继续努力。最后，我要感谢所有在我职业发展过程中给予帮助的人。每一次的交流与分享都让我受益匪浅，拓宽了我的视野，让我在这条道路上走得更加坚定。
项目的完成不仅是我个人努力的结果，更是许多人共同支持与协作的成果。在此，我再次向所有关心和支持我的人表达衷心的感谢。希望未来我们能够继续携手，共同创造更多的价值和成就。
